探討臨床護理綜合技能訓練對護生護理臨床思維的影響。[方法]選取學校2013級護理本科班2個班(共125人)作為研究對象,按隨機分組方式分為試驗組61人與對照組64人。對照組釆用傳統(tǒng)的技能訓練法,試驗組采用臨床護理綜合技能訓練。采用客觀結構化考試評估解決問題能力,采用臨床思維能力考核表評價護生的臨床護理思維能力,采用教學效果評分表評價學生對臨床護理綜合技能訓練法的反饋。[結果]試驗組學生護理評估能力、溝通交流能力、病例分析決策能力、技術操作能力、健康教育能力評分均高于對照組(P0.05);試驗組基本理論知識、護理技能、應變能力、溝通能力及思維獨創(chuàng)性各項評分均高于對照組(P0.05);試驗組提高知識記憶和應用能力、提高團隊協(xié)作能力、提高主動學習能力、提高交流能力、提高理論應用能力、提高臨床思維能力及提高創(chuàng)新思維能力各項評分均高于對照組(P0.05)。[結論]護理學教學中采用臨床護理綜合技能訓練可提高護生的護理臨床思維能力。

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